TAL praktijk voor rekenbegeleiding

Over TAL praktijk voor rekenbegeleiding

Wat als rekenen niet vanzelf gaat? Vanaf de eerste dag dat een kind op deze wereld is, begint het met het verkennen van de ruimte om zich heen. Eerst door te voelen en te kijken, daarna kruipend, lopend, rennend, spelend. Het maakt zich de ruimte eigen, op zijn eigen manier en met zijn eigen lijf. Betekenis geven aan deze ruimte doen we met getallen. We noemen dat rekenen. Het is een abstracte en eenduidige manier van communiceren. Bij de meeste kinderen verloopt dit proces geleidelijk en natuurlijk. Maar wat als het een kind niet lukt om zich deze manier van communiceren eigen te maken? Wat als het niet lukt om orde te scheppen in de ruimtelijke wereld? Wat als cijfers en getallen een warboel blijven? Kortom: wat als rekenen niet vanzelf gaat? De rekenontwikkeling van een kind kan worden vergeleken met het bouwen van een muur. Als er in de onderste rij een steen ontbreek, of scheef ligt, zal de muur wankel worden. Hoe hoger je gaat bouwen, hoe wankeler de muur wordt. Bij rekenproblemen is dit vaak het geval: ergens mist een 'steen'​. Hoe meer er vervolgens van een kind gevraagd wordt, hoe meer het begint te wankelen en hoe meer moeite het kind krijgt om mee te komen in de groep. In het ergste geval stort de muur in..

Bij rekenbegeleiding is het belangrijk om eerst op zoek te gaan naar de missende 'steen'​ of 'stenen'​. Door de hiaten te vullen zal de muur van uw kind steeds stabieler worden. Vervolgens bouwen we de muur samen stevig op, waarbij uw kind de rekenwereld leert begrijpen en de juiste 'tools'​ krijgt aangeboden om deze te kunnen beheersen.

Mijn naam is Chantal Crijns. Sinds 1995 ben ik werkzaam als leerkracht in het basisonderwijs. Ik heb mij verdiept in veel onderwerpen en gewerkt in diverse groepen. Van 2012 tot 2014 heb ik de Master opleiding Special Educational Needs (Master SEN) gevolgd aan de Hogeschool Utrecht, waarbij ik mij gespecialiseerd heb in het onderdeel leren - rekenen. Sindsdien ben ik naast mijn werkzaamheden als groepsleerkracht tevens werkzaam als rekenspecialist. Ik ben van nature een idealist: ieder kind verdient het beste. In het huidige onderwijs is dat echter niet eenvoudig. Hoge eisen, bezuinigingen, grote groepen, werkdruk, er zijn veel factoren die ervoor zorgen dat niet ieder kind tot zijn recht kan komen. In dat geval kan 1-op-1-begeleiding een uitkomst zijn. Ieder kind moet gezien worden!

Trefwoorden

• Diagnostisch Rekenonderzoek En Rekenbegeleiding
• Jamara
• Wiskundebijles

Adres

• Hoofdkantoor

  Tuinlaan 1266681 BemmelGelderland, Nederland